Dera Safitri Primary Author mixed material bibliography serang 2024 monographic id Indonesia

Text

xiv + 172 hlm.; 18 x 25 cm Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar fiqih di kelas 4, dan untuk mengetahui hasil belajar fiqih siswa kelas IV MI Al-Barokah setelah diterapkan model Problem Based Learning. Metode dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Pemeriksaan dan pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi yaitu triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelaajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Barokah. Dalam penerapan model pembelajaran problem based learning peneliti dan guru mata pelajaran fiqih bekerjasama dalam melakukan penerapan model pembelajaran problem based learning. Dengan cara peneliti memberikan arahan kepada guru mata pelajaran fiqih dalam melaksanakan pembelajaran dengan model problem based learning. Kemudian pelaksanaan model pembelajaran ini dilakukan oleh peneliti dan guru Fiqih yang dilakukan ketika siswa sedang melaksanakan proses pembelajaran tepatnya pada mata pelajaran Fiqih pada pokok bahasan yang sesuai dengan materi yang telah disediakan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Adapun pelaksanaannya sesuai dengan rencana pembelajaran yaitu: dilaksanakan dalam siklus-siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, evaluasi dan refleksi. Keempat tahapan tersebut dilakukan pada siklus I dan II secara bertahap sesuai dengan urutan pelaksanaan. Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan salah satu model pembelajaran yang menghadapkan peserta didik pada tantangan “belajar untuk belajar”. Siswa aktif bekerja sama di dalam kelompok untuk mencari solusi permasalahan dunia nyata. Pengetahuan yang rill bagi siswa adalah sesuatu yang dibangun atau ditemukan oleh siswa itu sendiri. Jadi pengetahuan bukanlah seperangkat fakta, konsep atau kaidah yang diingat siswa, tetapi harus merekonstruksi pengetahuan itu kemudian memberi makna melalui pengalaman nyata. Dalam hal ini siswa harus dilatih untuk memecahkan masalah dan menemukan sesuatu yang berguna bagi dirinya. 371.3 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PAI 3769 SKRIPSI PAI 3769 My Library SKRIPSI PAI 3769 32188 2026-08-19 14:26:39 2026-08-19 14:27:09 machine generated