Detail Cantuman Kembali
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas 5 Sekolah Dasar
- Bagikan:
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS, serta untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Manfaat penelitian ini yaitu memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar, dengan kelas V Bilal sebagai kelompok eksperimen yang mendapat perlakuan pembelajaran berdiferensiasi, dan kelas V Salman sebagai kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,00, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 75,00. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Nisa Khoirul Anwar - Personal Name
SKRIPSI PGMI 1876
371.36
Text
Indonesia
2025
serang
xv + 128 hlm.: 18 x 25 cm
LOADING LIST...
LOADING LIST...