Detail Cantuman Kembali
Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Akidah dan Akhlak Peserta Didik MTs Daarul Muqorrobin dan MTs Nurul Iman Kota Tangerang
- Bagikan:
Penelitian ini mengkaji masalah kurang optimalnya pemahaman akidah dan penerapan akhlak peserta didik di MTs Daarul Muqorrobin dan MTs Nurul Iman Kota Tangerang. Rendahnya pemahaman akidah dapat terjadi karena konsepnya yang abstrak, sementara penerapan akhlak yang kurang baik seringkali disebabkan oleh kurangnya penekanan pada aspek praktik dalam pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dicari metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kedua aspek tersebut. Pembelajaran kontekstual, yang menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata siswa, diharapkan dapat menjadi solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman akidah dan akhlak peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Daarul Muqorrobin dan MTs Nurul Iman Kota Tangerang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran yang mampu mengaitkan materi keagamaan dengan pengalaman nyata peserta didik agar pemahaman dan pengamalan nilai-nilai Islam tidak berhenti pada aspek kognitif, tetapi juga tercermin dalam perilaku sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasi. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik MTs Daarul Muqorrobin dan MTs Nurul Iman Kota Tangerang tahun pelajaran 2024/2025. Sampel diambil secara proportional random sampling, dengan jumlah responden sebanyak 90 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert yang telah divalidasi oleh ahli internal (guru Akidah Akhlak) dan eksternal (dosen metodologi penelitian). Analisis data menggunakan teknik analisis regresi linier berganda dengan uji signifikansi simultan dan parsial melalui program SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran kontekstual berada pada kategori tinggi dan telah diterapkan secara baik oleh guru; (2) Pemahaman akidah peserta didik tergolong baik, ditunjukkan oleh kemampuan siswa mengaitkan konsep iman dengan kehidupan sehari-hari; (3) Akhlak peserta didik juga berada pada kategori baik, dengan perilaku religius yang cukup konsisten; (4) Pembelajaran kontekstual berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman akidah; (5) Pembelajaran kontekstual berpengaruh positif dan signifikan terhadap akhlak peserta didik; dan (6) Pemahaman akidah berpengaruh positif dan signifikan terhadap akhlak peserta didik, namun tidak menjadi variabel mediasi penuh dalam hubungan antara pembelajaran kontekstual dan akhlak.
Muhammad Andryan Fitryansyah - Personal Name
TESIS PAI 515
2x7.33
Text
Indonesia
2025
serang
xix + 146 hlm.; 18 x 25 cm
LOADING LIST...
LOADING LIST...