Detail Cantuman Kembali
التعليم المتمايزفي المنهج المستقل مرديكا في تعليم اللغة العربية: دراسة إثنوغرافية في المدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة روضة الجنة جيليغون
- Bagikan:
Bahasa Arab di jenjang SMA merupakan salah satu mata pelajaran bahasa
asing pilihan yang wajib dipelajari. namun, perbedaan latar belakang
kemampuan peserta didik menjadi tantangan tersendiri dalam pembelajaran,
khususnya karena adanya input yang sangat heterogen: mulai dari siswa
yang belum pernah belajar bahasa Arab, siswa dengan kemampuan sedang
dari sekolah berbasis Islam, hingga siswa lulusan pesantren dengan
kemampuan yang baik. Kurikulum Merdeka hadir dengan pendekatan yang
berfokus pada kebutuhan peserta didik, salah satunya melalui penerapan
pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan cara
guru dalam mengenali dan mengajar sesuai dengan bakat, profil, gaya belajar dan
kebutuhan peserta didik yang berbeda . Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan praktik pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran
Bahasa Arab di SMAIT Raudhatul Jannah Cilegon, menggali pengalaman
guru dan peserta didik dalam implementasinya, serta mengidentifikasi
strategi yang digunakan, tantangan yang dihadapi, dan makna pembelajaran
berdiferensiasi bagi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan metode etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi
pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dalam tiga tahap, yaitu: pemetaan
kebutuhan peserta didik, penyusunan strategi diferensiasi (konten, proses,
dan produk), serta evaluasi dan refleksi. Guru merasakan peningkatan
pemahaman terhadap konsep belajar dan kepuasan dalam mengajar.
Sementara itu, peserta didik mengalami peningkatan kreativitas,
kemandirian, serta hubungan positif dengan guru. Tantangan utama dalam
pelaksanaannya meliputi perencanaan yang kompleks, pengelolaan waktu,
dan pengembangan materi yang fleksibel. Secara keseluruhan, peserta didik
merasa dihargai, lebih nyaman dalam belajar, dan menunjukkan motivasi
serta partisipasi aktif yang lebih tinggi dalam pembelajaran Bahasa Arab.
Ahmad Sirojudin Abas - Personal Name
TESIS PBA 042
375
Text
Bahasa Arab
2025
Serang Banten
xvii + 185 hlm.; 18 x 25 cm
LOADING LIST...
LOADING LIST...