Latifah Dwiyanti Primary Author mixed material bibliography serang 2024 monographic id Indonesia

Text

xvii + 87 hlm. : 18 x 25 cm Saat ini yang menjadi permasalahan paling mencolok adalah perhatian siswa teralihkan oleh penggunaan media digital yang tidak terkendali dan kurangnya kemampuan dan pemahaman dalam menemukan atau mencari dan memilah informasi yang tidak diketahui melalui literasi digital, salah satunya pada pembelajaran IPS. Hal ini tentunya di sebabkan oleh beberapa faktorsalah satunya kurangnya memanfaatkan fasilitas yang telah diberikan yaitu media digital seperti komputer dalam melakukan kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kemampuan literasi digital terhadap hasil belajar IPS kelas V di MIN 3 Pandeglang, untuk mengetahui tingkat hasil belajar IPS kelas V di MIN 3 Pandeglang, dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar IPS kelas V di MIN 3 Pandeglang. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumentasi, angket atau kuesioner. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas V di MIN 3 Pandeglang yang terdiri dari 3 (tiga) kelas. Adapun sampel dalam penelitian ini terdiri dari 30 orang, yang diambil 10 orang perkelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dokumentasi, angket atau kuesioner. Hasil menunjukan bahwa kemampuan literasi digital siswa yang termasuk dalam kategori Tinggi berjumlah 4 orang atau 13%, kategori Sedang berjumlah 23 orang 77%, dan kategori Rendah berjumlah 3 orang atau 10%. Adapun hasil belajar melalui nilai raport menunjukan skor rerata = 76,20, nilai minimum = 70, nilai maksimum = 85, dan nilai std deviasi (simpangan baku) = 4,468. Hasil analisis data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan literasi digital tidak berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS di MIN 3 Pandeglang. Hal ini dibuktikan dari hasil yang diperoleh yaitu rhitung 0,324 < 0,361 rtabel dan nilai signifikansi (0,080)  (0.05) maka di terima dan ditolak, artinya kemampuan literasi digital tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS siswa. 2x7.31 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PGMI 1863 SKRIPSI PGMI 1863 My Library SKRIPSI PGMI 1863 31271 2026-01-05 10:15:06 2026-01-15 10:59:29 machine generated