تطوير مصادر التعلم الذاتي القائمة على الرقمية Nuroh Primary Author mixed material bibliography Serang Banten 2025 monographic ar Bahasa Arab

Text

xx + 185 hlm.; 18 x 25 cm Berbagai aplikasi atau platform pembelajaran bahasa Arab berbasis digital, namun kualitas serta ketersediaannya masih terbatas. Media pembelajaran interaktif bahasa Arab yang ada belum dirancang secara optimal untuk mendukung pembelajaran mandiri. Untuk mengatasi dampak tersebut, diperlukan pengembangan sumber belajar mandiri berbasis digital yang interaktif dan adaptif terhadap kebutuhan siswa di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media interaktif berbasis digital serta mengetahui kualitas media, dan keefektivitasan media interaktif berbasis digital dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab secara mandiri. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dalam penelitian ini, model pengembangan yang diterapkan adalah model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Media pembelajaran menggunakan Nearpod yang dilengkapi fitur interaktif seperti latihan istima’, kuis dengan umpan balik otomatis, animasi tata bahasa, dan gamifikasi. Pengembangan konten dilakukan dengan menyusun materi istima’, mufrodat, dan quiz interaktif melalui fitur-fitur unggulan Nearpod. Berdasarkan hasil penilaian terhadap 12 indikator dalam aspek pembelajaran dan isi materi, diperoleh skor total 58 dari skor maksimum 60, diperoleh persentase sebesar 96,67%. Sementara, berdasarkan hasil penilaian ahli media pembelajaran Nearpod, diperoleh total skor sebesar 57 dari skor maksimum 60, menghasilkan persentase sebesar 95%. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran Nearpod berada dalam kategori "Sangat Baik", sehingga layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan hanya memerlukan sedikit perbaikan. Rata-rata skor post-test meningkat 3,81 poin dibandingkan pre test, namun uji paired sample t-test menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan (t hitung < t tabel). Meskipun demikian, persentase ketuntasan belajar mencapai 61,90%, yang tergolong dalam kategori “cukup efektif”. Oleh karena itu, perbaikan berkelanjutan dari sisi konten, pelatihan pengguna, serta integrasi strategi pembelajaran mandiri tetap diperlukan agar media dapat mencapai efektivitas maksimal dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab secara mandiri. Pembelajaran bahasa Arab 407 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat TESIS PBA 035 TESIS PBA 035 My Library TESIS PBA 035 30680 2025-07-31 10:00:58 2025-07-31 10:50:08 machine generated