Detail Cantuman Kembali
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Studi Eksperimen di Kelas XI MAN 1 Pandeglang)
- Bagikan:
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran fiqih dan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di kelas XI MAN 1 Pandeglang. Dan Manfaat dari penelitian ini adalah memberikan gambaran yang jelas mengenai pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen, desain Nonequevalent Control Group Design dengan menggunakan tes sebagai instrumennya. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI MAN 1 Pandeglang. Kelas XI IPA 2 di jadikan sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dan kelas XI IPA 3 diadikan sebagai kelas kontrol. Hasil dari penelitian ini terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan nilai rata rata posttest kelas eksperimen 83,06 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 73,33. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi (2- tailed) < 0.05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Tabel uji independent sample t-test yang dilakukan diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) pada posttest kelas eskperimen dan kelas kontrol sebesar 0,000< 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh bermakna terhadap perbedaan perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Simpulan pada penelitian ini terdapat pengaruh terkait hasil belajar siswa yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran fiqih dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan kategori efektif.
Nida Alifya - Personal Name
SKRIPSI PAI 3615
373.238
Text
Indonesia
2024
serang
xvi + 150 hlm.; 18 x 25 cm
LOADING LIST...
LOADING LIST...