<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" ID="22697">
<titleInfo>
<title>Tathwiru Wasilati Ta'limi Alghazi 'ala Asasi Google Form fi Maharati al-Qira'ati</title>
</titleInfo>
<name type="Personal Name" authority="">
<namePart>Yoli Meisaputri</namePart>
<role><roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm></role>
</name>
<typeOfResource manuscript="yes" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
<genre authority="marcgt">bibliography</genre>
<originInfo>
<place><placeTerm type="text">Serang Banten</placeTerm></place>
<publisher>Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten</publisher>
<dateIssued>2021</dateIssued>
<issuance>monographic</issuance>
<edition></edition>
</originInfo>
<language>
<languageTerm type="code">ar</languageTerm>
<languageTerm type="text">Bahasa Arab</languageTerm>
</language>
<physicalDescription>
<form authority="gmd">Text</form>
<extent>21,5cm, 28cm, 93 hlm</extent>
</physicalDescription>
<note>يهدفهذا البحث إلى معرفةتطوير وفعالية استخداموسيلة تعليم ألغاز على
الأساسGoogle Formفي الصفالعاشربالمدرسةالثانويةالإسلامية الحكومية٢تانجيرانج.
واستخدمت الباحثة طريقة البحث التطويري التي تشمل على عشر خطوات عند
سوجييونو وخلصت الباحثة على ستة خطوات وهي تحليل الحاجات والمشكلات،
وجمع البيانات،وتصميم الإنتاج، وتصديق الإنتاج، وتحسين الإنتاج، وتجربات الإنتاج.
كل افصل تتكون منالمجتمع هذا البحث هو ثمانية فصول و36طلاب وعتنته36
طلاب من الفصل العاشر &#34;علم الطبيعية&#34;. أي أساليب جمع البيانات المستحدمة في
هذا البحث فتتكون من الملاحظة، والمقابلة، والاختبار، والوثائق. ونتائج البحث
المحصول عليها : قامت الباحثة بإجراء عملية التعليم باستخدام وسيلة تعليم ألغاز
التي صممتها الباحثة لتعليم مهارة القراءة لمعرفة فعالية وسيلة تعليم ألغازعلى
الأساسGoogle Formفي مهارة القراءة للطلاب. بناء على اختبار القبلي والختبار
البعدي. وجدت الباحثة نتيجة الاختبار القبلي64ونتيجة الاختبار البعدي80.
هذه تدل أن نتيجة الاختبار البعدي أعلى من الاختبار القبلي. ولذلك هناك فرق
كبير في مستوى قدرة الطلاب في مهارة القراءة قبل وبعد استخدام وسيلة تعليم</note>
<subject authority=""><topic>Maharat al-Qira'at</topic></subject>
<classification>SKRIPSI PBA 970</classification><identifier type="isbn"></identifier><location>
<physicalLocation>UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat</physicalLocation>
<shelfLocator>SKRIPSI PBA 970</shelfLocator>
<holdingSimple>
<copyInformation>
<numerationAndChronology type="1">SKRIPSI PBA 970</numerationAndChronology>
<sublocation>My Library</sublocation>
<shelfLocator>SKRIPSI PBA 970</shelfLocator>
</copyInformation>
</holdingSimple>
</location>
<recordInfo>
<recordIdentifier>22697</recordIdentifier>
<recordCreationDate encoding="w3cdtf">2021-12-09 13:46:57</recordCreationDate>
<recordChangeDate encoding="w3cdtf">2021-12-09 13:47:09</recordChangeDate>
<recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo></mods></modsCollection>