Siti Rohmah Primary Author mixed material bibliography Serang Banten Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2018 monographic ar Bahasa Arab

Text

21,5cm, 28cm, 58 hlm القراءة من المهارات الرئيسية في تعليم اللغة العربية. والقراءة توسع خبرة التلاميذ وتنميها. ومن المراقبة الميدانية فوجدت أن ضعف الطلبة في القراءة أمر ظاهر، هم يقرؤن كثيرا لكن يقصرون في الفهم المقروء. والسببه مازال المدرس يستخدم الطريقة التقليدية. ولذا تقدمت الباحثة استخدام استراتيجية "توجيه التفكير خلال القراءة" في مهارة القراءة. وهي استراتيجية متعددة الجوانب تشجع على القراءة النشطة وزيادة الفهم. وأسئلة البحث التي قدمها اباحثة في هذا الحث هي (1) كيف يتمّ استخدام استراتيجية "توجيه التفكير خلال القراءة" لدى تلاميذ الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج؟؛ (2) كيف كانت مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج قبل استخدام استراتيجية "توجيه التفكير خلال القراءة"؟ (3) ما أثر استخدام استراتيجية "توجيه التفكير خلال القراءة" لدى تلاميذ الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج ؟ واستخدام الباحثة في هذا البحث يعني منهج البحث الجريبي. أما أساليب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث فهي الاختبار والملاحظة والمقابلة. أما النتائج المحصولة لهذا البحث فهي أن استخدام استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة (Directed Reading Thinking Activity) على مهارة القراءة في الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج تدل على درجة 80 , ومن الفصل الضابط تدل على درجة 69،70. واعتمد على البيان أن قيمة دك = 66 في مستوى الدلالية 5% هي 1،67: وتحصل على قيمة "ت" الحسابية 4،10. فظهرت النتيجة منها أن "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية بمعني أن استخدام استيراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة (Directed Reading Thinking Activity)هناك أثر كبير في قدرة التلاميذ على مهاة القراء Maharat al-Qira'at SKRIPSI PBA 924 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PBA 924 SKRIPSI PBA 924 My Library SKRIPSI PBA 924 22695 2021-12-09 13:40:43 2021-12-09 13:41:00 machine generated