Erfina Gilang Sari Primary Author mixed material bibliography Serang Banten Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2019 monographic ar Bahasa Arab

Text

21,5cm, 28cm, 95 hlm في الإندونيسيا لغة العربية مهم جدا لأن اللغة العربية لغة دين الإسلام و لغة عالمية. يجب فهم القرآن والسنة اللرئيسية لفهمه باللغة العربية. تعلم اللغة العربية حكمه فرض عين وفرض كفاية. الرغبة في تعلم اللغة العربية ليست حصرية فقط للأشخاص خارج البلاد العربي. حتى علماء السلف يأمر الناس لتعلم اللغة العربية . وجدت المشكلات كثيرة من التلاميذ في الصف السابع ب من المدرسة محمديّة متوسطة الإسلامية –تنجرانج انهم قليل الميول. و ظنت الباحثة أن من اسباب ذلك ، استخدام الوسائل التعليمية في علامية التدريب فارادت الباحثة كل تلك المشكلات أن قلة تطوير الوسيلة المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة لترقية ميول الطلاب . الأسئلة التي قدمت في هذا البحث هي : 1) . ما هي خصائص الوسائل التعلمية التي تم استخدامها في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية –تنجرانج؟. 2). كيف تطوير وسائل المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية –تنجرانج؟. 3). كيف فعالية استخدام الوسائل المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية – تنجرانج في ترقية ميول للطلاب ؟. ثم أهداف البحث في هذا البحث يعني : 1). لمعرفة خصائص الوسائل التعلمية التي تم استخدامها في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية –تنجرانج؟. 2). لمعرفة تطوير وسائل المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية –تنجرانج؟. 3). لمعرفة فعالية استخدام الوسائل المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة في الصف السابع ب من مدرسة محمديّة المتوسطة الاسلامية –تنجرانج في ترقية ميول للطلاب ؟. و أما المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث والتطوير ، واستخدمت نموذج خطوات البحث والتطويري إلى خطواة السادسة أو على تجربة المحدودة. نتائج هذا البحث هي : 1) توفر الوسيلة المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة لترفية ميول الطلاب إلى تعلم اللغة العربية تتكون هذا الوسيلة من أربعة موضوعات، فالموضوع هو بيتي، أسرتي،عنواني،و الأعضاء في الجسم. الصور الملونة والمتحركة حتى تكون هذه الوسيلة جذابة لدى التلاميذ المتوسطة. 2) . استخدام تطوير الوسيلة المتقاطعة القائمة على الصور المتحركة لترقية ميول الطلاب إلى تعلم اللغة العربية جعل خمس مجموعات ثم تجمع الكلمات المتقاطعة التي تم طباعتها مع أربع مواد. مقسمة إلى مجموعات لملء الكلمات المتقاطعة مع مجموعاتهم. سؤال لمعرفة قدرة الطلاب بطريقتين قبل الاختبار وبعد الاختبار. نتائج اختبار ما بعد تصل إلى 75 % ولم تصل إلى 25 %. . 3) أثبتت فعالية نتائج اختبار الوسيلة المتقاطعة القائمة أن هذه الوسيلة فعالية لترقية ميول الطلاب إلى تعلم اللغة العربية من خلال مقارنة نتائج اختبار قيمة الإمتحان 1 والإمتحان 2 bahasa arab SKRIPSI PBA 889 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PBA 889 SKRIPSI PBA 889 My Library SKRIPSI PBA 889 22688 2021-12-09 11:12:22 2021-12-09 11:12:42 machine generated