<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" ID="22601">
<titleInfo>
<title>Tathwiru Wasilati Bithaqati al-Kuwartit fi Ta'limi Mufrodati al-Lughah al'Arabiyyah</title>
</titleInfo>
<name type="Personal Name" authority="">
<namePart>Titi Nuraeni</namePart>
<role><roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm></role>
</name>
<typeOfResource manuscript="yes" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
<genre authority="marcgt">bibliography</genre>
<originInfo>
<place><placeTerm type="text">Serang Banten</placeTerm></place>
<publisher>Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten</publisher>
<dateIssued>2019</dateIssued>
<issuance>monographic</issuance>
<edition></edition>
</originInfo>
<language>
<languageTerm type="code">ar</languageTerm>
<languageTerm type="text">Bahasa Arab</languageTerm>
</language>
<physicalDescription>
<form authority="gmd">Text</form>
<extent>21,5cm, 28cm, 76 hlm</extent>
</physicalDescription>
<note>يهدف هذا إلى معرفة طوير وسيلة بطاقة الكوارتيت فى تعليم مفردات اللغة العربية بمدرسة دار العرفان المتوسطة الإسلامية سيرانج. واستخدمت الباحثة طريقة البحث التطويري التى تشتمل على عشر خطوات عند سوجييونو وخلصت الباحثة على ستة خطوات وهي تحليل الاحتياجات والمشكلات، وتصميم الإنتاج، وتطوير الإنتاج، وتصديق الإنتاج، وإصلاح الإنتاج، وتجرب مدنية. المجتمع هذا البحث هو 26 طلاب وعينته 26 طلاب من الفصل السابع &#34;ج&#34;. أي أساليب جمع البيانات المستخدمة فى هذا البحث فتتكون من الملاحظة، والمقابلة، والاختبار، والوثائق. ونتائج البحث المحصول عليها: قامت الباحثة بإجراء عملية التعليم باستخدام الوسيلة التعليمية التى صممتها الباحثة لتعليم مفردات لمعرفة فعالية الوسيلة التعليمية المطورة فى تعليم مفردات للتطلاب. بناء على الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وجدت الباحثة نتيجة الاختبار القبلي 61,7% ونتيجة الاختبار البعدي 88,6%. هذه تدل على أن نتيجة الاختبار البعدي أعلى من الاختبار القبلي. ولذلك هناك فرق كبير في مستوى قدرة الطلاب في تعلم مفردات قبل وبعد استخدام الوسائل التعليمية</note>
<subject authority=""><topic>bahasa arab</topic></subject>
<classification>SKRIPSI PBA 941</classification><identifier type="isbn"></identifier><location>
<physicalLocation>UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat</physicalLocation>
<shelfLocator>SKRIPSI PBA 941</shelfLocator>
<holdingSimple>
<copyInformation>
<numerationAndChronology type="1">SKRIPSI PBA 941</numerationAndChronology>
<sublocation>My Library</sublocation>
<shelfLocator>SKRIPSI PBA 941</shelfLocator>
</copyInformation>
</holdingSimple>
</location>
<recordInfo>
<recordIdentifier>22601</recordIdentifier>
<recordCreationDate encoding="w3cdtf">2021-12-02 09:05:57</recordCreationDate>
<recordChangeDate encoding="w3cdtf">2021-12-03 08:18:51</recordChangeDate>
<recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo></mods></modsCollection>