Enok Nurhayati Primary Author mixed material bibliography Serang Banten Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2014 monographic id Indonesia

Text

21,5cm, 28cm, 80 hlm Permasalahan yang timbul dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran bahasa Indonesia terutama dalam mengarang yang masih terpusat pada guru. Nilai rata-rata formatif di kelas bidang studi ini sangat rendah yaitu 50. Anak terlihat pasif dan sulit untuk mengembangkan bahasa dalam pembelajaran mengarang disebabkan pembelajaran yang monoton. Pembelajaran menggunakan metode Mind Mapping memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan belajar siswa. Rumusan pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas V MIN Baros? 2)Apakah dengan metode peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan kemampuan mengarangsiswa dikelas V MIN Baros? Adapun tujuan penelitian ini adalah : 1) Ingin menigkatkan kemampuan mengarang siswa pada kelas V MIN Baros. 2) Ingin mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode Mind Mapping di kelas V MIN Baros. Penelitian ini menggunakan Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian Kemmisdan Mc. Taggart yang menggunakan empat komponen penelitian yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, danrefleksi. Sedangkan insstrumen yang digunakan adalah observasi dan tes. Pembelajaran menggunakan metode Mind Mapping untuk meningkatkan kemampuan mengarang siswa dengan jumlah29 orang. Adapun hasil dari setiap siklus adalah rata – rata nilai siswa pada siklus I yaitu 50,03 sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata nilai siswa menjadi 68,70. Pada kegiatan guru siklus I tingkat prosentase penguasaannya yaitu sebesar 42,85% ii dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 68,00%. Pada kegiatan aktivitas siswa pada siklus I, 5 aspek di kategorikan berskala kurang dan 3 aspek lainnya di kategorikan berskala sedang sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 4 aspek di kategorikan berskala sedang dan 4 aspek lainnya di kategorikan berskala baik. Berdasarkan hasil penelitian, kesimpulannya bahwa pembelajaran menulis karangan siswa kelas V MIN Baros meningkat setelah diterapkan metode MIND MAPPING SKRIPSI PGMI 1384 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PGMI 1384 SKRIPSI PGMI 1384 My Library SKRIPSI PGMI 1384 21183 2021-02-16 09:47:19 2021-02-16 09:47:39 machine generated