Perspektif Al-Ghazali Ulmah Nurhayati Primary Author mixed material bibliography Serang Banten PROGRAM PASCASARJANA UIN SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN 2019 monographic id Indonesia

Text

21.5cm, 28cm, 207hlm Pendidikan kebencanaan diperlukan karena tidak banyak yang mengetahui bagaimana menyikapi gejala alam dan fenomena alam ketika sebelum terjadi bencana gempa bumi, tsunami, gunung meletus dan lain-lain. Dan tidak banyak pula yang memahami apa yang harus dilakukan saat bencana itu mengancam jiwanya. Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka rumusan masalah yang dimunculkan dalam penelitian ini antara lain: 1) Bagaimana Konsep Pendidikan Kebencanaan Alam dalam Pendidikan Islam ? 2) Bagaimana Pendidikan Kebencanaan Alam dalam Pendidikan Islam Perspektif AlGhazali? 3) Bagaimana Kontekstualisasi Pendidikan Kebencanaan dalam Perspektif al-Ghazali Pada Kurikulum Pendidikan di Sekolah ? Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research) yang bersifat deskriptif analisis, yang obyek penelitiannya adalah pemikiran tentang pendidikan kebencanaan dalam pendidikan Islam. Sumber data yang digunakan diambil dari kitab ihya ulumuddin karangan al-Ghazali dan karyakarya tokoh yang bersangkutan serta pendapat para pakar ahli dan ulama dalam hal tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: Pertama, Pendidikan kebencanaan alam merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang keterampilan, keyakinan, iman dan taqwa, serta sikap tangguh dalam menghadapi bencana baik sebelum, ketika terjadi bencana, dan sesudah terjadi bencana dengan menggunakan teori mitigasi yang di kemas dengan konsep Islam. Kedua, Menurut Al-Ghazali pendidikan kebencanaan alam merupakan instrumen untuk menuju kesempurnaan keagamaan seseorang, sebagai bukti perhatian dan kasih sayang Tuhan, dan sebagai penghapus dosa bagi hambanya yang beriman. Ketiga, kontekstualisasi pendidikan kebencanaan dalam perspektif al-Ghazali merupakan pengintegrasian pendidikan kebencanaan kedalam kurikulum pendidikan agama Islam (PAI). Kurikulum pendidikan kebencanaan lebih efektif diingat dalam kurikulum pendidikan sekolah dasar dan menengah ketimbang praktik pembelajaran insidental ketika terjadi bencana Pendidikan Kebencanaan TESIS PAI 267 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat TESIS PAI 267 TESIS PAI 267 My Library TESIS PAI 267 20332 2020-01-21 07:56:28 2020-01-21 07:56:47 machine generated