Atsar Istikhdam Istirotijiyyah At-Ta'lim At-Tabaduly fi Qudroh At-Talamidz 'ala Maharoh Al-Istima' (Bahts Tajriby fi Ash-Shof Ats-Tsany bi Madrosah Raudlatul 'Ulum Al-Mutawassithoh Al-islamiyyah Pabuaran Jaha Anyar Serang)

Atsar Istikhdam Istirotijiyyah At-Ta'lim At-Tabaduly fi Qudroh At-Talamidz 'ala Maharoh Al-Istima' (Bahts Tajriby fi Ash-Shof Ats-Tsany bi Madrosah Raudlatul 'Ulum Al-Mutawassithoh Al-islamiyyah Pabuaran Jaha Anyar Serang) Tati Aminah Primary Author mixed material bibliography Serang Banten Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2019 monographic ar Bahasa Arab 21,5cm, 28cm, 71 hlm حث ٕٕٔٗ تاتي امينة،‌رقم‌التسجيل‌:‌ ‌ استخدام‌إستراتيجية‌التعليم‌التبادلي‌في‌قدرة‌التلاميذ ‌أثر‌"‌: البحث ‌ موضوع ٜٜٓٓٛ ‌".)سنًانج‌ الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً ‌المتوسطة‌ بددرسة‌روضة‌العلوم ‌ (بحث‌بذريبي‌فى‌الصف‌الثاني ‌على‌مهارة‌الإستماع الإستماع‌ىو‌تعمد‌تلقي‌أي‌مسادة‌صوتية‌بقصد‌فهمها‌والتمكن‌من‌برليلها‌واستيعابها,‌واكتساب‌القدرة‌على‌ ومشكلة‌ىذا‌البحث‌ىي‌لا‌يستخدم‌المدرس‌طريقة‌التعليم‌المناسبة،‌ولا‌‌.نقدىا,‌وإبداء‌الرأي‌فيها‌إذا‌طلب‌من‌المستمع بدلل‌وليس‌لهم‌ميول‌بتعلم‌اللغة‌العربية.‌ ‌ باللغة‌العربية،‌وكذلك‌يشعرون‌التلاميذ ‌ الدوافع‌لقدرة‌التلاميذ‌على‌الإستماع ‌بناء وفي‌ىذا‌البحث‌حاولت‌الباحثة‌أن‌تقوم‌بإج‌ر اء‌أسلوب‌الجديد‌في‌عملية‌تعليم‌اللغة‌العربية‌يعني‌باستخدام‌إسترتيجية‌التعليم‌ ‌.‌ مهارة‌الإستماع ‌التبادلي‌في‌تعليم )‌كيف‌تكون‌استخدام‌استراتيجية‌التعليم‌التبادلي‌في‌ 4وأسئلة‌البحث‌التي‌قدمتها‌الباحثة‌في‌ىذا‌البحث‌ىي‌( قدرة‌التلاميذ‌على‌مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌اللإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً‌سنًانج؟‌ )‌كيف‌تكون‌قدرة‌التلاميذ‌على‌مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌ 9( )‌ىل‌ىناك‌استراتيجية‌التعليم‌التبادلي‌على‌مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌3أنينً‌سنًانج؟‌( )‌لمعرفة‌إستخدام‌التعليم‌التبادلي‌في‌قدرة‌التلاميذ‌على‌ 4 البحث‌فهي:‌( ‌ وأما‌أىداف ‌.الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً‌سنًانج؟ )‌لمعرفة‌قدرة‌9(‌.سنًانج‌ مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً ‌)3التلاميذ‌على‌مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً‌سنًانج.‌( لمعرفة‌أثر‌التعليم‌التبادلي‌على‌مهارة‌الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌الإسلامية‌بابواران‌جاحا‌أنينً‌ ‌سنًانج. Quasi Eksperimental واستخدمت‌الباحثة‌في‌ىذا‌البحث‌الطريقة‌التجريبية‌بتصميم‌شبو‌التجريبي‌( تلميذا‌يتكون‌من‌الفصلنٌ.‌وأساليب‌ ‌71تلميذا‌يتكون‌من‌ثلاثة‌فصول‌وعينتو‌‌97ومجتمع‌ىذا‌البحث‌ىو‌‌ )Design أثر‌استخدام‌‌واستهداف‌ىذا‌البحث‌معرفة‌جمع‌البيانات‌المستخدمة‌في‌ىذا‌البحث‌ىي‌الملاحظة‌والمقابلة‌والإختبارات. الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌المتوسطة‌الإسلامسة‌ ‌إستراتيجية‌التعليم‌التبادلي‌في‌قدرة‌التلاميذ‌على‌مهارة بابواران‌جاحا‌أنينً‌سنًانج.‌ونتائج‌مهارة‌الإستماع‌للتلاميذ‌بنسبة‌النتائج‌في‌الفصل‌التجريبي‌بدجموعة‌نقاط‌الإختبار‌القبلي‌ .‌وفي‌الفصل‌الضابط‌بدجموعة‌نقاط‌الإختبار‌ 9:بالمتوسط‌‌4;71والإختبار‌البعدي‌ىي‌‌11,:بامتوسط‌‌4191ىي‌ أكبر‌‌3,49وبرصل‌"ت"‌الحسابية‌ىي‌‌8:بالمتوسط‌‌4911والإختبار‌البعدي‌ىي‌‌19,9بالمتوسط‌‌44:1القبلي‌ىي‌ )‌بدعنى‌أن‌استخدام‌استراتيجية‌التعليم‌التبادلي‌ىناك‌أثر‌في‌قدرة‌التلاميذ‌على‌مهارة‌4,89=%7من‌"ت"‌الجدولية( ‌‌ الإستماع‌في‌الصف‌الثاني‌بددرسة‌روضة‌العلوم‌بابواران‌جاحا‌أنينً‌سنًانج SKRIPSI PBA 852 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI PBA 852 SKRIPSI PBA 852 My Library SKRIPSI PBA 852 19983 2019-12-17 09:03:19 2019-12-17 09:03:36 machine generated