Rahayu Oktavianingsih Primary Author mixed material bibliography Serang Banten Fakultas Dakwah Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2018 monographic

Text

21.5cm, 28cm, 71hlm Rahayu Oktavianingsih (143300498) Judul Skripsi: Komunikasi Antarpribadi Antara Guru dan Siswa Dalam Memotivasi Belajar Siswa (Studi Kasus di SDIT Al-Izzah Serang), Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam, Fakultas Dakwah. Komunikasi merupakan kegiatan sehari-hari manusia dalam melakukan interaksi dengan orang lain guna mencapai suatu tujuan tertentu. Dalam hubungannya dengan kegiatan belajar, bagaimana menciptakan kondisi atau proses yang mengarahkan siswa melakukan aktivitas belajar. Bagaimana guru melakukan usaha-usaha yang dapat menumbuhkan dan memberikan motivasi agar anak didiknya melakukan aktivitas belajar dengan baik pada saat di kelas maupun di luar kelas. Disinilah peran guru sangat penting. Guru pun tidak selalu lancar dalam melakukan komunikasi dengan siswanya, terkadang ada saja hambatan yang tak terduga terjadi seketika. Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan masalah sebagai berikut: 1) Bagaimana bentuk komunikasi antarpribadi antara guru dan siswa?, 2) Hambatan komunikasi apa yang terjadi antara guru dan siswa dalam memotivasi belajar siswa?. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mendeskripsikan bentuk komunikasi antarpribadi yang dilakukan oleh guru dan siswa, 2) Untuk mengetahui hambatan komunikasi apa yang terjadi antara guru dan siswa dalam memotivasi belajar siswa. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kualitatif. penelitian kualitatif diartikan sebagai salah satu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa ucapan, atau tulisan. Subjek penelitian ini adalah guru, siswa, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: bentuk komunikasi antarpribadi antara guru dan siswa menggunakan komunikasi verbal dan non verbal. Adapun bentuk motivasi seperti, memberikan nilai tambahan, berupa hadiah, tujuan akhir, berupa hukuman, minat/keinginan diri, slide-slide video dan memberikan nasehat. Sedangkan hambatan yang terjadi antara guru dan siswa dalam memotivasi belajar yaitu hambatan semantis, antropologis, ekologis dan psikologis Komunikasi Antar pribadi dan Motivasi Belajar SKRIPSI KPI 456 UIN SMH Banten Perpustakaan Pusat SKRIPSI KPI 456 SKRIPSI KPI 456 My Library (RAK 6) SKRIPSI KPI 456 14314 2018-10-22 14:06:56 2018-10-22 14:07:28 machine generated