Detail Cantuman Kembali
Tathbiqu Uslubi al-Tafkiri w al-Takallumi wa al-Kitabati (Think Talk Write) fi Qudrati al-Talamidzi 'ala Maharati al-Kitabati
- Bagikan:
الكتابة هي نوع من المهارات اللغوية والفن اللغوي في وسيلة غير مباشرة. فمن الواقع أن التلميذات توجّه المشكلات فى تدريس الكتابة العربية، على وجه الخصوص فى فن الإنشاء لأن أقل الإيحاء فى تدريسها. الأسلوب فى التدريس مؤثر على التلميذات، كى ترتقي مهارة التلميذات فى مادة التى تعلّمها. وبذلك تحتاج المدرسة أسلوب تدريس المناسب ليساعد التلميذات في تعلّم مادة الإنشاء لترقية مهارة الكتابة. ولكن المدرسة في درس الإنشاء في الصف الثاني من مدرسة المعارف المتوسطة الإسلامية ـ فابوارن سيرانج بنتن لا تستخدم أسلوب التدريس وتشعر التلميذات الملل عند التعلّم وتنخفض ميولهنّ فى درس الإنشاء أو التعبير. ولذلك تقوم الباحثة بتعليم درس الإنشاء باستخدام أسلوب التفكير والتكلّم والكتابة ((Think Talk Write وتبحث عن تحليل قدرة التلميذات على مهارة الكتابة.
أما أسئلة البحث الذي قدمته الباحثة في هذا البحث هي: (۱) كيف تحليل أسلوب التفكير والتكلم والكتابة في تعليم الكتابة في الصف الثاني بمدرسة معارف المتوسطة الإسلامية فابوارن سيرانج ؟ (۲) كيف فعالية أسلوب التفكير والتكلم والكتابة في تعليم الكتابة في الصف الثاني بمدرسة المعارف المتوسطة الإسلامية فابوارن سيرانج ؟
أما أهداف البحث فهي (۱) لمعرفة تحليل أسلوب التفكير والتكلم والكتابة في تعليم الكتابة في الصف الثاني بمدرسة المعارف المتوسطة الإسلامية فابوارن سيرانج. (۲) لمعرفة فعالية أسلوب التفكير والتكلم والكتابة في تعليم الكتابة في الصف الثاني بمدرسة المعارف المتوسطة الإسلامية فابوارن سيرانج
ونتائج البحث أن تحليل أسلوب التفكير والتكلم والكتابة في قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة بنتيجة حصلت على "ممتاج". بناء على الاستبيان الموزع على الطلاب الحصول الكث يرة من البيانات. من خلال هذا الوقت، دخل المدرس اللغة العربية في الوقت المحدد وفقًا 20 طالبًا ) 66،66٪ ( وبذالك ، استخدام الوقت المدرسة لتعلم اللغة العربية لامتأخر. يعود المدرس المادة السابقة عند التعلم، حيث اعتقد 5 طالبًا )٪16،66) أنهم "غالبا".
عقد المعلم أيضًا تدريبًا عمليًا في كل فصل الدرس عربية. في هذه الحالة، رأى الطلاب "أبدًا" بما يصل إلى 34 شخصًا ) 80٪). لأنها ليست كل المواد العربية، سوف تكون المفاهيم التي تعلمها الطلاب قادرة على تشجيع الطلاب على البحث عن المفاهيم التي يمكن للطلاب ربطها بالمفاهيم الأخرى أو تلك التي لم يتم تعلمها، يعطي المعلم تقييما بعد التعلم. صرح ما يصل إلى(56،66٪) من الطلاب " غالبا".
Yeni Juliyani - Personal Name
SKRIPSI PBA 901
SKRIPSI PBA 901
Text
Bahasa Arab
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
2019
21,5cm, 28cm, 67 hlm
LOADING LIST...
LOADING LIST...