Detail Cantuman Kembali
engaruh metode Pembelajaran Kontekstual, Guru Profesional dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi di MA TafriijulAhkam dan MA Miftahul Huda Rangkasbitung)
- Bagikan:
Siswa kurang aktif dan kurang bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas, Siswa tidak menyelesaikan tugas yang telah diberikan oleh guru. Guru yang kurang profesional dalam mengajar memperngaruhi hasil belajar siswa. Lingkungan belajar siswa yang masih belum kondusif. Fasilitas belajar siswa yang belum memadai. Kurangnya kreativitas guru mengajar karena belum mengetahui metode dan model pembelajaran. Siswa berpura-pura mendengarkan guru yang sedang menjelaskan akan tetapi ketika ditanya siswa tersebut tidak bisa menjawab. Rendahnya hasil belajar siswa, dibuktikan dari hasil nilai yang diperoleh oleh siswa di bawah KKM 75. Melalui pembelajaran kontekstual diharapkan siswa melakukan proses belajar dan mengembangkan kemampuannya secara mandiri dan proses pembelajaran berjalan lebih produktif dan bermakna., makna merupakan tujuan dan ciri utama pembelajaran kontekstual. Seorang pendidik dituntut untuk memiliki professionalisme yang tinggi karena dapat membantu pendidik untuk mempermudah tugasnya dalam menyampaikan mata pelajaran tersebut. agar siswa juga mampu berperan aktif dalam proses belajar mengajar. Sedangkan lingkungan belajar adalah segala sesuatu yang berada di sekitar pesertadidik yang dapat membuat peserta didik merasa senang, aman, nyaman dan termotivasi untuk belajar yang meliputi lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat. Oleh sebab itu Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh kamampuan siswa dan kualitas pengajaran. Kualitas pengajaran yang dimaksud adalah profesionalitas dan keahlian yang dimiliki oleh guru. Artinya kemampuan dasar guru baik di bidang kognitif (intelektual), bidang sikap (afektif) dan bidang perilaku (psikomotorik) sangat berpengaruh dalam menentukan hasil belajar siswa dan memenuhi standar KKM yang sudah ditentukan di MA Tafriijul Ahkam dan MA Miftahul Huda dari raihan nilai KKM diatas angka 75. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual dan Guru Profesional Terhadap hasil Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Tafriijul Ahkam dan Miftahul Huda Rangkasbitung ? (2) Bagaimana Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Aliyah Tafriijul Ahkam dan Miftahul Huda Rangkasbitung ? (3) Bagaimana Metode Pembelajaran Kontekstual, Guru Profesional dan Lingkungan belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Aliyah Tafriijul Ahkam dan Miftahul Huda Rangkasbitung? Penelitian ini bertujuan: Untuk Mengetahui adanya pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual, Guru Profesional dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Metode yang digunakan peneliti adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi 280 siswa kelas X,XI dan XII dari 9 rombel kemudian diambil sampel secara acak 42 siswa dan dari jumlah tersebut dibagi menjadi dua baik dari MA Tafriijul Ahkam dan MA miftahul huda masing-masing sekolah di ambil sebanyak 21 sampel siswa, dengan sumber data primer diperoleh dari tes dan koesioner sebanyak 25 soal, Pengolahan data menggunakan SPSS 16.0. Pengaruh metode pembelajaran Kontekstual, Guru Profesional dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran qidah Akhlak di MA Tafriijul Ahkam dan Miftahul Huda dapat dikatakan sedang. Ini karena metode pembelajaran Kontekstual, Guru Profesional dan lingkungan belajar mempunyai kelebihan membangkitkan motivasi intrinsik siswa, sehingga hasil belajar siswa dapat dikatakan sedang dalam mata pelajaran tersebut. Selain itu penelitian ini juga diperkuat dengan hasil dari analisis data yang menunjukan bahwa metode pembelajaran Kontekstual (variabel X1), Guru Profesional (variabel X2) dan lingkungan belajar (variabel X3) Terhadap hasil belajar siswa (variabel Y) di MA Tafriijul Ahkam dilihat dari perhitungan dengan koefisien determinasi sebesar 0.563 dan di MA Mifatahul Huda sebesar 0.581. Setelah di konsultasikan dengan tabel interpretasi berada antara (0,40-0,599) yang interprestasinya termasuk dalam katagori sedang, adapun penelitian perhitungan melalui data Coefisien Determinasi Pengaruh metode pembelajaran Kontekstual (variabel X1), Guru Profesional (variabel X2) dan lingkungan belajar (variabel X3) Terhadap hasil belajar siswa (variabel Y) di MA Tafriijul Ahkam yang menghasilkan nilai dilihat dari kadar kontribusi sebesar 56,3% dan MA Miftahul Huda kadar kontribusi sebesar 58,1% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Munizar Apriliansyah - Personal Name
TESIS PAI 315
TESIS PAI 315
Text
Indonesia
PROGRAM PASCASARJANA UIN SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
2021
Serang Banten
21,5cm, 28cm, 200 hlm
LOADING LIST...
LOADING LIST...