Detail Cantuman Kembali
Pengaruh Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) dan Kreativitas Siswa terhadap Hasil belajar Mata Pelajaran PAI Kelas XI di SMK IT Al-halim
- Bagikan:
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya oleh sering ditemukanya pembelajaran yang pasif yang akhirnya menimbulkan kejenuhan terhadap siswa sehingga hasil belajar pun menurun. Maka dari itu peranan pendidik sangatlah penting dalam memilih model pembelajaran yang cocok untuk digunakan. Penilitian menjelaskan (1) Pengaruh Model Pembelajaran VAK (visualisasi, auditori, kinestetik) terhadap Hasil Belajar PAI siswa kelas XI di SMK IT AL-HALIM Bojong Pandeglang; (2) Pengaruh Kreativitas Siswa terhadap Hasil Belajar PAI siswa kelas XI di SMK IT AL-HALIM Bojong Pandeglang;(3)Seberapa tinggi pengaruh penggunaan model pembelajaran pembelajaran VAK (visualisasi, auditori, kinestetik) dan Kreativitas siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI siswa kelas XI SMK Al-Halim Bojong Pandeglang. Metode penelitian ini menggunakan design Quasi experiment yaitu pretest-Post-test Control group Desig. Teknik pengambilan Sampel diambil secara acak dari populasi terjangkau sebanyak 2 kelas. Satu kelas dipilih secara acak sebagai kelompok eksperimen dan secara acak pula memilih kelas sebagai kelompok kontrol. Jumlah Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas, yaitu kelas XI A dan kelas XI B SMK IT Al-Halim Bojong. Masing-masing kelas berjumlah 34 orang siswa semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu menggunakan tes tertulis. Dan untuk kreativitas siswa menggunakan tes performance (pengamatan) dalam mempersiapkan hal yang harus diperhatikan dalam tata cara memandikan jenajah. Teknik ini dilaksanakan setelah kegiatan pembelajaran di kelas eksperimen dan kontrol untuk memperoleh data penelitian melalui hasil belajar pada kedua kelas yang dijadikan sampel. Ada dua jenis test dalam penelitian ini yaitu pre-test dan posttest. Hal ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan nilai siswa yang menggunakan model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetik (VAK), dan Kreativitas siswa dan yang tidak. Kelompok eksperiment yaitu pembelajaran yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran VAK (visualisasi, auditori, kinestetik) dan kreativitas siswa dan vi kelompok kontrol mendapatkan perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitia 1) terdapat pengaruh model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terhadap hasil belajar PAI sebesar Nilai rata-rata dari kelas exsperiment pre-test adalah 56,9 dan post-test yaitu 80,1 Kategori sangat baik. Sedangkan jumlah nilai rata-rata pre-test di kelas kontrol adalah 37,0 dan posttest yaitu 51,8 Kategori Kurang baik, (2) terdapat pengaruh Kreativitas Siswa terhadap hasil belajar siswa sebesar Nilai rata-rata dari kelas exsperiment pre-test adalah 54,7 dan post-test yaitu 81,3 Kategoi sangat baik Sedangkan jumlah nilai rata-rata pre-test di kelas kontrol adalah 34,8 dan post-test yaitu 53,2. Ketogori kurang baik, (3) terdapat pengaruh X1 dan X2 terhadap Y sebesar nilai rata-rata pre-test 56,9 dan post-test yaitu 80,1. Dan hasil dari kreativitas siswa Nilai rata-rata dari kelas exsperiment pre-test adalah 54,7 dan post-test yaitu 81,3 Maka peningkatan kemampuan siswa berambah sangat baik. Hal ini menunjukan bahwa t0 lebih besar dibandingkan tt , itu berarti adanya pengaruh yang signifikan dan hipotesis aternatif diterima.
Fia Nuraeni - Personal Name
TESIS PAI 279
TESIS PAI 279
Text
Indonesia
PROGRAM PASCASARJANA UIN SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
2020
Serang Banten
21.5cm, 28cm, 190hlm
LOADING LIST...
LOADING LIST...